Дијагноза самоубилачког понашања адолесцената

Сваке године расте број адолесцената широм свијета, који су из различитих разлога одлучили да изврше самоубиство. У овом невероватно тешком временском периоду дечаци и девојчице све доживљавају "са непријатељствима" и изузетно болно трпе своје пропусте. Поред тога, веома често се адолесценти суочавају са озбиљним неспоразумима од својих родитеља и других блиских одраслих и немају потребну подршку.

У случају да је млада особа или млада особа озбиљно одлучено да се дели са животом, тешко је препознати такве мисли. Упркос томе, аутор рада "Дијагноза самоубилачког понашања адолесцената" МВ Кхаикина тврди да сва ова деца имају одређене карактеристике личности, које у одређеним ситуацијама имају слично понашање.

Да би се избегле жалосне последице, неопходно је открити ове карактеристике у најранијој фази. У овом чланку ћемо вам рећи која је дијагноза самоубилачког понашања адолесцената и које методе се користе за ово.

Методе психодиагнозе суицидног понашања адолесцената

Најпожељнији метод за дијагностицирање самоубилачког понашања адолесцента је Еисенцков упитник "Самооцењивање менталних стања појединца". У почетку је овај упитник користио за рад са старијим мушкарцима и женама, али је касније био прилагођен адолесценцији и његовим карактеристикама.

Питања Еисенцковог теста "Самооцењивање менталних стања личности" за адолесценте изгледају овако:

1. Често нисам сигуран у своје способности.
2. Често ми се чини да постоји безнадежна ситуација из које се може пронаћи излаз.
3. Често чувам последњу реч.
4. Тешко ми је да променим своје навике.
5. Често замахљам због ситница.
6. Моје невоље ме је веома узнемирило и изгубио сам срце.
7. Често у разговору прекидам саговорника.
8. Једва да прелазим са једног случаја у други.
9. Често се пробудим ноћу.
10. У случају великих проблема, обично сам крив сам.
11. Ја сам лако узнемирен.
12. Веома сам пажљив на промене у мом животу.
13. Ја се лако обесхрабрим.
14. Несреће и неуспјеха ме ништа не науче.
15. Често морам да коментаришем друге.
16. У спору је тешко промијенити мој ум.
17. Чак сам забринут за имагинарне проблеме.
18. Често одбијам да се борим, с обзиром да је бескорисно.
19. Желим да будем ауторитет за друге.
20. Често, не излазим из главе мисли које би требало да се решите.
21. Уплашена сам од тешкоћа с којима ћу се срести у свом животу.
22. Често се осећам беспомоћно.
23. У сваком послу нисам задовољан малим, али желим постићи максималан успех.
24. Лако се слажем са људима.
25. Често прожимам своје недостатке.
26. Понекад имам стања очајања.
27. Тешко ми је да се задржим када сам љут.
28. Веома сам забринута ако се нешто изненада промени у мом животу.
29. Лако је убедити ме.
30. Осећам се збуњен када имам потешкоћа.
31. Више волим да водим, а не послушам.
32. Често сам тврдоглав.
33. Бринем за моје здравље.
34. У тешким тренуцима понекад се понашам детињасто.
35. Имам оштар, груфф гест.
36. Не желим да ризикујем.
37. Тешко да могу да издржим време чекања.
38. Мислим да никада нећу моћи да исправим своје недостатке.
39. Ја сам осветољубив.
40. Чак и неспретно кршење мојих планова ме је узнемирило.

Тестни младић или девојчица током теста морају одбити или потврдити све ове изјаве, на основу своје државе и расположења. У овом случају, ако се дијете у потпуности слаже са изјавом, додјељује му се 2 бода, ако дође до описаног стања само повремено, добија 1 бод и, коначно, ако не прихвати одређену изјаву категорично, не прими никакве поене.

Када израчунате количину примљених бодова, сва питања морају бити подељена у 4 групе, и то:

1. Група 1 - "Скала анксиозности" - изјаве број 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37. Ако износ бодова примљених за одговор на ова питања не прелази 7, адолесцент нема анксиозност, ако је резултат у опсегу од 8 до 14, - постоји анксиозност, али је на прихватљивом нивоу. Ако ова вредност прелази 15 година, дете треба да се појави психологу, јер је превише забринут због догађаја који нису вриједни.
2. Група 2 - "Скала фрустрације" - изјаве број 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38. Резултат се тумачи на сличан начин: ако је мање од 7, дијете није фрустрирано, има прилично високу самопоуздање, не плаши се потешкоћа, отпоран је на животне пропусте. Ако је резултат од 8 до 14, фрустрација се одвија, али је на прихватљивом нивоу. Ако резултат прелази 15 бодова, младић или девојка су претјерано фрустрирани, у страху од неуспјеха, избјегавају тешкоће и изузетно су несретни са собом.
3. Група 3 - "Скала агресије" - изјаве број 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39. Дете које је за ове одговоре добило укупно 7 бодова, није мирно и одрживо. Ако је резултат у распону од 8 до 14, његова агресивност је на просечном нивоу. Ако пређе 15 година, дете је превише агресивно и има потешкоћа у комуникацији са другим људима.
4. Група 4 - "Скала ригидности" - изјаве бр. 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40. Резултат се тумачи на потпуно исти начин као у свим претходним случајевима - ако није више од 7, крутост је одсутна, тинејџер се лако пребацује. Ако је у опсегу од 8 до 14, ригидност је на прихватљивом нивоу. Ако збир бодова за одговор на ова питања прелази 15 година, дијете има јаку крутост и непромијењене пресуде, ставове и увјерења. Такво понашање може довести до озбиљних потешкоћа у животу, па се тинејџеру препоручује да ради са психологом.

Поред тога, методе Рорсцхацх, Росензвеиг, ТАТ и други могу се користити за процјену менталног стања тинејџера и откривање његових јединствених карактеристика личности, али су све сложене и неприкладне за кућну употребу.