Познато је да данас у свијету постоји сложена еколошка ситуација. Глобално загревање, изумирање ретких врста животиња, повећани шумски пожари, урагани и поплаве чине звук аларма научника из области животне средине широм света. Развој цивилизације (урбанизација, процватна индустрија) довела је до прекомјерног загађења животне средине, а његово стање се погоршава сваке године. Истовремено, главни проблем модерног друштва је безбрижан став људи према природи, недостатак елементарне еколошке едукације међу становништвом наше планете.
Модерни едукативни програми покушавају да ухвате, спроводе еколошко образовање ученика. Међутим, родитељи и васпитачи требају знати да се разговори о екологији требају започети много прије школовања. Едукацију еколошке културе треба увести од детињства, тако да је, као ученик, дијете већ имало сазнања у овој области.
Активности за еколошко образовање ученика
Приступ еколошком образовању младих и старијих студената је значајно другачији. Пре свега, разлика се састоји од метода помоћу којих наставник комуницира информације својим ученицима. Рад на еколошком образовању младих ученика треба да се одржи у форми игре. Укључује следеће методе:
- спровођење теоријских студија о екологији;
- шетње и излете у природу (у шуми, поље, до језера) како би се посматрали природни феномени;
- слободна комуникација на тему односа "човек - природа".
Дјеца основног школског узраста треба дати дозирање, базирано на основним појмовима природне историје. На примјер, дете мора у почетку сазнати да природа није власништво људи, већ жива материја и не може бити увријеђена. Деца би требало да науче да разликују између добре и лоше: добро је хранити птице, разбијање грана стабала је лоше, постављање стабала је у реду, а одабир цвијета је погрешан. Препоручује се да се обављају класе игара у циљу савладавања овог материјала. Током боравка у природи, деци треба научити основни научни метод - посматрање. Основна школа не укључује било какву анализу, већ само акумулацију базе знања.
Њено воћно доноси и комуникацију са животињама код куће иу живим угловима. У почетку деца комуницирају са животињама, јер је то само занимљиво; онда долази тренутак када дете схвати да је брига о живом бићу добра, пријатна и исправна, а касније долази до схватања потребе за таквом бригом.
Када деца која примају такво еколошко образовање расте и постају средњошколци, много је лакше радити с њима. Виши ученици, ентузијаста екологија, могу се организовати у окружењу околине, где треба изводити нарочито интересантне студије, па чак и научне експерименте. Осим уобичајених теоријских и практичних вежби, можете организовати:
- тематске дискусије, дебате, разговоре;
- "Еколошке игре": "Шта? Где? Када? "," Браин-ринг ", олимпијаде и квизови;
- школске талк емисије.
Потребу за моралним и еколошким образовањем ученика треба схватити не само наставници природе. Да се дјеца усађују у љубав и поштовање природе, да интересују све већу генерацију проблема животне средине - то је један од циљева савременог образовања. Не само школа, већ и породично окружење треба да помогне дјетету да схвати значај овог питања. А ко зна, могуће је да ће ваше дијете у будућности постати познати еколог и наћи ће рјешење проблема како спасити природу од уништења.