Први "1. септембар" вашег детета је дан када уђе у нови, неистражени свет знања и нове дужности, дан упознавања са наставницима и вршњацима. Срце стално зауставља у грудима, не само од ученика, већ и од родитеља. Они тако желе да њихова дјеца сигурно ходају дуж школских коридора, постижу успјех у обуци и комуникацији с колегама, потичу одобравање од наставника и једноставно уживају у процесу учења у школи.
У првој класи узимајте децу узраста 6-7 година. Верује се да је у овом узрасту спремност дјетета за школу, ако није у потпуности формирана, блиска идеалу. Без обзира на то, многа деца која су достигла потребну старосну доб и имају неопходне вјештине за школу, у пракси, имају потешкоћа током студија. Њихова психолошка спремност за школовање је неадекватна, па реалност у облику "свакодневног живота школе" теже те дјеце.
Концепт психолошке спремности за школу
Социјално-психолошка спремност за школу је скуп менталних квалитета које дијете треба успјешно започети школовањем.
Психолози који су провели анкету о предшколској деци забележили су разлику у перцепцији чињенице да је предстојећа школа код деце спремна и психолошки спремна за школу.
Ова деца, која су већ завршила формирање психолошке спремности за школу, већином су тврдила да их је привукла чињеница о њиховим студијама. У мањој мери их привлачи могућност промене њиховог положаја у друштву, поседујући посебне особине школског човека (актовку, нотебоок, случај оловке), проналазење нових пријатеља.
Али деца, која нису била психолошки спремна, привукла су себи пресрежну слику будућности. Они су били привучени, првенствено, прилика да на неки начин промене своје животе на боље. Очекивали су да ће сигурно имати одличне оцене, пуну класу пријатеља, младог и лијепог учитеља. Наравно, таква очекивања су осуђена на пропаст у првих неколико недеља школовања. Као резултат тога, школске радне недеље су се такве дјеце претвориле у рутину и у сталном очекивању викенда.
Компоненте психолошке спремности за школу
Наведимо критеријуме психолошке спремности за школу. То укључује спремност:
- мотивациони;
- ментално (когнитивно);
- снажна воља;
- комуникативан.
Прво, дијете би требало да има такве мотиве да иду у школу, као жељу за учењем и жељом да постану ученик, односно да преузму нову друштвену позицију. Став према школи треба да буде позитиван, али реалан.
Друго, дете мора имати довољно размишљања, памћења и других когнитивних процеса. Родитељи треба да се баве дјететом како би му дали неопходна знања и вјештине за школу (најмање 10 тачака, читајући по слоговима).
Треће, дете мора бити у стању да добровољно контролише своје понашање свесно за постизање циљева постављених у школи. На крају крајева, у школи мора слушати наставника у разреду, радити домаће задатке, радити по правилу и узорку и поштовати дисциплину.
Четврто, дијете треба да успостави односе са студентима једне године, да раде заједно на групним задацима, препознају ауторитет наставника.
Ово је општа структура психолошке спремности за школу. Правовремени задатак психолошке спремности за дјечију школу је непосредни задатак родитеља предшколског узраста. Ако се време за прву класу приближава, а ваш син или кћер по вашем мишљењу још увек није апсолутно спреман за ово психолошки, можете покушати да помогнете дјетету самостално или тражите помоћ од наставника психологије.
До данас специјалисти нуде специјално израђене програме психолошке спремности за школу. У процесу похађања наставе, деца:
- научите да разумете образовни задатак, узмите га;
- развијају графичке и математичке вештине;
- побољшати способност генерализације, класификације и формирања концепата;
- развити фигуративно размишљање и вербалну механичку меморију;
- раде на способности да произвољно регулишу активности у складу са прописаним стандардима.