Најважнија улога у животу сваке особе играју први кораци у систематичној обуци. Предстојеће информације добијају велике потребе за дететом, који почиње да савлада садржај образовања. Психолози разматрају три основна типа спремности дјетета за школу: интелектуални, лични и социо-психолошки, који чине услове за успјешну адаптацију првог разреда .
Интелектуална спремност дјетета за школу
Интелектуална спремност у поједностављеном облику може се дефинисати као скуп знања и вјештина. Али основна тачка је још увек развијен когнитивни процес, примјена метода поређења, анализе, генерализације. Интелектуалну спремност детета може се процијенити сљедећим факторима:
- диференцирана перцепција;
- аналитичко размишљање.
Дијете мора рационално да се креће из фантазијског приступа. Шестогодишње дете треба да развије и логичку меморију и интересовање за знање. Приликом провере интелектуалне спремности наставника обратити пажњу на мајчину говорног језика детета, способност разумијевања и употребе симбола; о развоју визуелно-моторне координације.
Лична спремност
Лична компонента психолошке спремности није ништа друго до мотивација предшколског ученика. Корисно је за родитеље да сазнају шта привлачи дете у школи: нове пријатеље, парапхарна. Важно је да дете зна за нову фазу његовог развоја, "одрастања". Поред мотивације предшколског дјетета да развије нова знања, наставници проучавају ниво развоја емоционалне сфере дјетета, наиме како изражава своје емоције, како су свјесни његових осећања, да ли се развијају такозвана виша осећања (морална, интелектуална, естетска).
Говор говора детета
Следећи важан критеријум у одређивању спремности дјетета за школу је његова спремност говора. Под говорном спремношћу предшколског узраста схватају формирање звучног говора. Дете је могуће провјерити сљедећим компонентама:
- поседовање јасног изговора звукова, способност раздвајања звукова, да се разликује почетни и завршни звук из речи;
- знање и разумијевање услова;
- способност формирања речи;
- способност формирања придева из именица, именица из глагола.
Вољна спремност дјетета за школу
Значајна компонента психолошке спремности дјетета за школу је воља. Може се утврдити присуством таквих квалитета у детету као сврсисходност, упорност, свесност, издржљивост, стрпљење, способност да се превладају тешкоће, независно стичу знања, пронађу начине за рјешавање тешких ситуација, контролишу њихове радње и дјела.
Да би се утврдио степен спремности дјетета за школу, употребили су разне брзе дијагностике, које су комплекс који се састоји од тестова за дијете. Процјењује се ефикасност задатака
Дакле, припрема предшколског детета за нову фазу у његовом животу мора се извршити на разноврсан и свеобухватан начин. Развој квалитета који карактеришу спремност дјетета за школовање је тренутни задатак предшколске установе.