Дјечија соба је посебна земља у којој ваша беба спава, игра, комуницира са пријатељима и бави се. Дакле, освјетљење у овој просторији игра важну улогу. Приликом избора дечијих лампи, не заборавите да осветљење у соби вашег детета треба бити довољно светло, али не би требало да постоји оштар прелаз из сјене у светлост. Лампе за бебе су зид и плафон.
Плафоњере за дечију собу
У соби предшколског дјетета најбоље је уградити плафонске сијалице са мат плафонима који стварају меко дифузно свјетло. Поред тога, таква опрема може визуелно проширити простор собе. Немојте да изаберете стаклени радови или кристални плафон, јер стварају одсјај који лоше утичу на визију детета. Стручњаци за дневну светлост не препоручују уградњу у дечју собу, јер може довести до раздражљивости и умора код деце. Често у дечијим плафоњским лампама намештене су халогене сијалице које су довољно економичне и стварају добро осветљење.
Појава плафонске лампе би такође требало да буде атрактивна да би задовољила дијете, створила добро расположење за њега и, од младости, донијети естетски укус.
У дечијој соби за безбедност детета боље је напустити дугачке хангре. Посебно се односи на собе са малим плафонима или уколико постоји двокреветна дечији кревет. У соби најмлађе деце можете поставити лампу у облику виле, лептира, пчеле или другог омиљеног бајковитог карактера. За тинејџера одаберите лустере за плафон првобитног дизајна у складу са укусом детета.
Дечије светиљке са зидним плафонима
За ученике је неопходно обезбедити осветљење не само на плафону, већ и другим врстама освјетљења. Радне или зидне лампе ће се користити за додатно освјетљавање подручја радног мјеста, кревета или игралишта. Ако подигнете лампе са зидне плафоне из исте серије, изгледат ће одлично у дечијој соби и добро се меша. Оригиналне и сложене дечије сијалице ће помоћи у стварању удобног и угодног окружења у дечијој соби.
Не заборавите на безбедност дечијих лампи. Изаберите производе који имају довољно чврстоће и направљени су од нетоксичних еколошки прихватљивих материјала.
| | | |
| | | |
| | | |
